健康原創短篇
健身教練
故事：〈兩張不同的合奏報名表〉
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延伸關鍵詞：尋找初戀
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被大家視為固定搭檔的宛青與秀琳，今年卻想要不同的演出。
故事起點
音樂教室要辦年末發表，好友宛青與秀琳一直被當作固定搭檔。宛青想第一次獨奏，報名表卻被秀琳填了兩人的名字。秀琳已練好伴奏，聽見她的想法時只說，那我是不是白練了。那天她們各自收琴，回家的路隔著半條街。
事情的轉折
導師把兩張空白表放在桌上，請她們分別寫想完成的事。宛青想知道沒有人替她接拍時，能不能把一首曲子走完；秀琳喜歡兩個聲部相遇的感覺，並不是非得只有宛青陪她。兩人看過彼此的字，才發現先前只是沿用習慣，沒有問今年想怎樣演出。
接著的行動
她們保留各自練習時段，秀琳向另一位同學提出合奏邀請，先確認意願才寫名字。宛青也答應和她演一首短安可，曲目重新挑選，不拿已練的長曲硬塞進時間。第一次單獨排練，宛青彈錯了入口，秀琳坐在台下沒有接著彈，只等她自己再開始。
故事結尾
演出當晚，秀琳的合奏先結束，宛青獨奏時她坐在第二排。最後兩人一起彈那首短曲，沒有像從前那樣互相催拍。宛青把自己的報名表帶回家，秀琳留了一張合照。她們仍是朋友，也終於能分別說，這一段是我想完成的。
健身教練背後的不同心情
從查找健身教練來到故事裡，先看人物在哪個地方遇見需要處理的事。 循著健身教練開始閱讀時，可以先列出人物想完成的事情與目前的阻礙，再按情節補上新消息，讓問題有明確的追蹤順序。 相約時先談大約停留多久與能否提早離開，朋友就知道各自可用的時間，當天臨時需要調整也有共同了解的條件可依而容易確認下一步。 報名表先填進朋友的名字，當事人卻才說今年想改試另一個活動角色。 私人影像的分享範圍需要先確認，收到照片的人也應知道能否轉傳。 共享一段時間需要協調安排，各自保留興趣則讓選擇更完整，朋友先說真正期待的部分，再比較有哪些行程能接在一起而兼顧需要。
當時沒有其他辦法嗎
最後短曲由兩人共同彈完，過去互相催拍的習慣在這次合作裡有了不同呈現。原文先安排各自演出再回到共同段落，節目順序因而讓分別完成與一起參與都有具體發生的時間和位置。 宛青把自己的表單帶回家，與秀琳留下合照形成哪些成果差異？先查兩件物品在當晚各對應什麼，再對回桌上分別寫下的目標，便能理解不同紀念如何保存個人選擇與共同經驗而無須互相取代。 共同演出時間較短時可參考安可另選內容的做法，先確認大家願意保留哪一段合作。舊曲是否適合仍按本次時段與目標討論，準備經驗也有適用範圍。 朋友合辦活動也可借報名表先確認的順序，讓舊搭檔有機會說出這次想做的事。過去常合作仍能繼續交流，當次安排則再問清意願。 兩張空白表讓原先填好的搭檔安排暫時停下，各人的目標開始有位置寫明。 報名表先填好兩個人的名字，當事人今年想怎樣演出卻還沒有各自說明。
版本不同如何一起工作
同桌成員把各自選的細節寫在卡片上後，可以先按人物分類，再看哪一類資訊仍少，讓討論知道還能去哪裡找。 成員說「我不同意」時，先請他補上不同意哪個行動，別把人物整體混為一談。 同一頁先讀對白再讀動作描述，看看人物說的和做的是否指向相同目標。 把故事分成起因、應對與後果三欄之後，讀者先填確定的事件並用箭頭連起有依據的因果。只有時間先後的事情可保留並列，這樣的整理會清楚顯示文字已交代的資訊。